AQUAGYM

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sábado, 8 de mayo de 2010

LA DIVERSIDAD INFANTIL

La diversidad es una característica del alumnado en las etapas de Infantil y Primaria. Esta diversidad que se debe a una multiplicidad de causas –sociales, culturales, familiares, personales, etc.- puede convertirse en desigualdad. O si se quiere, desde otro punto de vista complementario, puede contribuir a aumentar o disminuir las desigualdades ya existentes en vez de, potenciando los aspectos positivos que conlleva, suponer una gran oportunidad educativa y de aprendizaje.
Cuando hablamos de diversidad es evidente que hablamos de las características que tiene todo el alumnado de estas etapas, no solamente del sector que tiene identificadas unas determinadas necesidades educativas especiales. Pensamos que la atención a la diversidad es el núcleo del trabajo educativo que se realiza en los centros educativos. La diversidad es una característica natural de los grupos escolares. Una buena práctica de atención a la diversidad es una buena práctica educativa y una de las tareas claves en la escuela primaria es establecer los mecanismos necesarios para poder descubrir, potenciar y desarrollar las capacidades y características personales de todo el alumnado.
Para poder lograr esto se debe tener en cuenta con respecto al alumnado una serie de pautas para poder desarrollar una buena practica educativa:
Diseñar la respuesta educativa individual para el alumnado que asiste al aula y planificar las intervenciones adecuadas.
Planificar propuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos, metodología y evaluación adaptadas a las necesidades del alumnado.
Diseñar programas para fomentar el desarrollo de las habilidades lingüísticas y sociales.
Favorecer la integración escolar en su propia aula.
También es indispensable trabajar en conjunto con la familia asesorándola sobre las actuaciones específicas de alumno, favoreciendo la participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, establecer lazos de colaboración entre familias y centro, demandar la ayuda para la puesta en marcha de determinadas medidas educativas e información necesaria para su seguimiento y recoger todos los datos necesarios del ámbito familiar.
El docente o profesor debe seguir ciertos pasos metodológicos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y eficaz. En principio debe partir de los conocimientos previos del alumnado, (evaluación inicial), potenciar la participación y colaboración del alumnado en los aprendizajes, plantear actividades y procedimientos de evaluación diversificados, adaptados a los diferentes niveles e intereses del alumnado, enseñar a autoevaluarse y a planificarse el trabajo y por último potenciar el trabajo en grupo.